Actividad: Descubriendo el objeto pedagógico

Objetivos:

- Sensibilizar a la comunidad escolar en la recuperación del patrimonio histórico-educativo.

- Aproximar a la comunidad escolar al conocimiento de las piezas y materiales que conforman el patrimonio histórico-educativo.

- Propiciar un diálogo interior en los estudiantes de secundaria vinculado con el pasado escolar de sus antecesores en el tiempo.

- Despertar en los estudiantes de secundaria emociones y sentimientos vinculados con la cultura material de la escuela, así como motivación e interés por participar en proyectos de recuperación y conservación del patrimonio histórico-educativo.

Actividad

• En primer lugar se divide la clase en grupos.
• Cada grupo selecciona uno de los objetos pedagógicos sobre el que se quiere trabajar. (Por ejemplo: cuadros, estampas, fotografías, juguetes, pupitres, estuches, libros, libretas, pizarrines, cuadernos, plumas, tinteros, instrumentos musicales, planas, bastidor, costurero, elementos religiosos, cuartillas, títulos académicos, boletines de notas, carné de estudiante, mapas, uniformes, carpetas, carteras, porta documentos, cartilla de escolaridad, reloj, crucifijo, ábaco, colecciones de minerales, colecciones de insectos, silabarios, catecismos, Biblia, enciclopedias,  láminas, litografías, tintero de cristal, tintero de plomo, caja de palilleros, portaplumas, cortaplumas, caballete, metro de madera, balanza, romana, tablero de números decimales, atlas, globo terráqueo, regla, compás termómetro, etc.).
• Cada grupo elabora una lista de 20 preguntas relacionadas con el objeto, a las que se podrían responder, independientemente de lo que se conozca o sepa sobre el mismo.
• En clase se aprovecha para hacer una lectura de algunas preguntas en voz alta, de cara a suscitar la curiosidad de los estudiantes.
• Cada grupo se ciñe a su propia lista y se encarga de agrupar las preguntas elaboradas: propiedades físicas, construcción, diseño, valor, función, ...
• Se hará una selección de preguntas que se contestan con la mera observación del objeto.
• Se dedicará un espacio a discutir y averiguar otras formas de adquirir información sobre cada objeto en particular.
• En casa y en grupo se tratará de conseguir, haciendo uso de diferentes fuentes de información, el mayor número de datos posible sobre la pieza u objeto en cuestión.
• No olviden poner en común los resultados del trabajo realizado. Para ello se pueden elaborar murales, que se pueden exponer con posterioridad en el centro escolar. Resultará enriquecedor realizar un análisis de la actividad en sí, procediéndose a elaborar un informe de actividades desarrolladas. Se deberán extraer una serie de conclusiones y reflexiones personales.
• Identificación del grupo con el objeto. Relaciones establecidas y sentido de las actividades desarrolladas.